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山巅野炊的博客

野炊山颠,痛饮林下,孩子们的欢笑合着野鸡的鸣叫惊断我石上午觉。

 
 
 

日志

 
 
关于我

社会矛盾积累到一定程度,只是在体制内寻找解决问题的办法往往是相当困难的。不识庐山真面目,只缘身在庐山中。而一旦跳到山门外,便会有柳暗花明又一春的境地。孙中山、毛泽东不同于维新派,他们在旧体制外找到了救国的道路,打破旧世界,建立新中国。邓小平也是在计划经济的旧体制外,找到了富民、富国的道路。相反的例子:始于2007年底的山东省素质教育改革,遇到了强大的阻力,面临反弹的困境。因此,在现有体制外寻找解决教育问题的办法,就成为了我和伙伴们思考和实践的方向。

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家,是孩子的吗  

2017-03-22 11:16:11|  分类: 我的教育思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    引子:
    因为,育儿沙龙是以家庭为单位组成的教育社团,这就决定了我们家访的基本思路:通过观看家庭的整体氛围而了解这家人对教育的认识程度;通过了解爸爸妈妈的思想和生活而认识孩子综合素养的形成过程;通过对孩子的整体认识而了解孩子获得知识的过程和方法。
    另外,从合作的角度看,家长与家长之间、孩子与孩子之间、家长与孩子之间,深入了解是深度合作的前提,而深度合作应能触动灵魂、以实现核心素养的生成。因此,在家访活动中孩子和家长都非常重视,积极准备、认真参观、严谨质疑与交流。
    对于我也是一样,是一个很好的思索和学习的过程,不论是从一个角度的深入思考,还是从多个角度的交叉思考,半个多月过去啦,各个家庭的综合情景一直在我的脑中再现、翻转,今天,分几个方面把基本情况概述一下,希望到访过的家庭有所调整,也希望还没有到访过的家庭有所借鉴,敞开胸怀迎接好友,奉献智慧让团队更和谐与美好。
   
    正文:

    一家又一家,整洁而明亮,彰显着主人阳光、自信、美好的精神风貌,这是大多数孩子的家给我的感受。但是,也有少部分孩子的家是这样的:有些凌乱、暗淡、陈旧,似乎主人没有自信、缺少生活的目标。从社会主流风尚的角度看,该弘扬的是前者,该质疑的是后者。但是,若从教育的角度看,从孩子的角度想,恰恰是第一类家庭需要认真的反思:
    这个家,真是孩子的吗?

    首先,考察一下家的装修,都是从大人的需要、大人的思想、社会风尚的角度来设计和施工的。装修之前,没有考虑孩子的需要、没有征求孩子对家的设想。只有一个家长,对原来的装修做了大胆的改进----为了孩子的爱好在门框上做了个单杠。
    家,从一开始就不是孩子的。

    其次,从家具的购置、摆放来看,书橱、书桌虽然普遍拥有,但是,它们在家的整体格调上还处于不显眼的地方、次要的地位。只有少部分家庭考虑到了书架的形状、摆放位置,应该以方便看到书、方便把书拿在手中为目的。还有几个更精心的读书人,注意到了哪些书该放在客厅里?哪些书该放在卧室里?是书桌上?还是床头上?谁读?什么时间读?伸手触及,节省的不仅是时间,更在于保护读书人即时而生的读书兴致。纵然考试机器无比强大,创造环境让孩子的灵感生成、保护灵感并让灵感长大的家庭仍然存在!
    这让我非常感慨!兴奋之际,想起英国剑桥大学的校园里,随处放着白纸和笔的故事。

    第三,从家的功能来分析,客厅的价值都得到彰显。客厅,家中待客的大空间,为了客人的身心舒服而装修和布置家具。从传统观念来看,这是美德,只是,那是物质短缺时代的意识和美德,现在,饭店是招待重要客人的地方。如果,家真的是孩子的,客厅,这最充裕的家庭资源,首先应该为了孩子的成长而充分利用。
    有一个家庭,把孩子喜欢的亚玲、玩具汽车放到了大沙发的后边。我看到了家长对孩子的宽容与尊重,也看到了这个家长的犹豫。为什么不把孩子的最爱放到沙发前面,放到客厅的中间呢?让孩子一进家门就看到最爱,让孩子玩得放心、尽兴,让家长充分欣赏孩子的能耐,并为孩子鼓掌,让孩子的快乐渲染整个家的氛围。此时,想起多年前家访过的一个家的印象:客厅里没有茶几,当我接过茶杯却找不到放的地方,稍显尴尬之际,家长介绍说,我们的客厅是孩子的,她可以骑着自行车在各个房间里任意穿行,而且,骑行时总是“恶意”地夸张着她的动作和怪笑。
    写到这里,脑中又再现出一个老朋友的家的景象:客厅里或挂、或扔着多种玩意儿:飞镖、剑、鞭、球、棋盘等等,家长与孩子一起玩,来了客人,让孩子得意地表演----他们想玩出学问,玩出自信。孩子的心是飞扬着的,成堆的作业是困不住的,先放出去,才能收回来,没有放的过程,他会一直想着向外飞。当初,自己的心也曾经被触动,但是没有往深处想,现在想起来,老朋友确实智慧!他能够从孩子的角度来思考问题、布置客厅,能够根据孩子的心理特征来安排活动的节奏(因为,不同的玩具玩法需要不同的时间、不同的强度,契合孩子不同的心理变化的幅度和频度。)此时,更有几分惭愧在心头,在孩子小的时候,我得到了启迪的机会,竟然没有领会透彻、没有多做一点---

    第四,再考察一下家的墙壁。有的花了不菲的钱和心思,在墙上挂满名画,形成了文明高雅的格调;有的贴满了奖状,彰显着孩子的赫赫战功;有的简朴,让四壁空着,洁白、亮堂;有的贴满了孩子乱涂乱画的各种作品,纸张的大小、质地、颜色都不一样,而且张贴的时间、顺序、目的也不一样,更凸显了家的凌乱、暗淡。
    前三种家的布置方法,都有相当好的效果,也易于让观者共鸣、羡慕、模仿。而第四种家的观感确实不佳,即使自以为有些脱俗的我这个老教师,也是好长时间不能苟同。但是,若从孩子成长的角度来冷静的分析,这样的家长有许多过人之处。
     第一类家长,高大上,易强权,不会主动走进孩子的心里去;第二类家长,重视社会、政府评价,不了解在孩子的日常生活中,来自家长的欣赏最珍贵,孩子自我的认识和评价最难得;第三类家长,让大好的资源浪费,脑袋太懒啦。
    第四类家长呢?应该这样夸奖:
    心态:宽厚。能容得下一般人不能容的事情,心中有一个完整的世界,心中的孩子是一个完整的人,有激情有懒散;有阳光有乌云。
    政治态度:民主。在民主的氛围下,家的每一份空间、每一面墙壁都可以是孩子恣意挥洒的一方天地;在民主的氛围下,家长的每一个思想都有可能是孩子的,孩子的每一个想法都有可能激起父母的共鸣。
    思维方式:多元多角度。从老师、学校、社会的角度看孩子,从孩子的角度看世界;从历史痕迹中欣赏现在、思索未来;从现实到理想,从理想到现实。
    工作方法:善于调查研究。孩子在尽情展示自我的过程中,家长首先获得的是全面认识孩子的机会。孩子的亮点因为张扬的环境而快速生长,孩子的弱项也会因为开放的氛围而悄然退场。
    伟人讲,没有调查就没有发言权。有多少父母不调查就发言,就因为他是你生,他是你养,他是你的私有财产?快速成长变化的孩子的内心,是一个春花烂漫的世界,如何进入?如何欣赏?如何共鸣?是一个天大的研究课题!
    每一条刻痕就是一个成长的故事,每一张纸都饱含一番辛劳、一份成就感。家里,最美的艺术品就是孩子的这些杰作!这样的家才是孩子的! 
    这几个因为张贴了孩子的涂鸦而四壁无光的家,智慧地把自然之光变成了心灵之光,照亮了孩子的心,照亮了爸爸妈妈的心,也会照亮整个家未来的路。 

    就这样,让孩子的心在家里尽情张扬吧!
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